学习目标：
1。了解作者、他的作品和写作风格。
2。找出文章中描述的母亲生活的琐事；学习文章简单明了的语言风格。
3。体会和品味作者在文中所表达的浓浓的爱意和亲情。
1。作者简介
贾平凹，当代作家，原名贾平凹，陕西丹凤人。 1975年西北大学中文系毕业后，任陕西人民出版社文学编辑、《文学月刊》编辑。 1982年后从事专业创作。现任中国作家协会理事、作家协会陕西分会副主席。贾平凹的小说描写了新时代西北农村，特别是改革开放后的变化。他们视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富有浓郁的地域风情，风格清新隽永、自然。着有小说集《兵娃》《商州散记》《腊月•正月》《贾平凹获奖中篇小说集》等，长篇小说《商州》《废都 》《白夜》等，其作品《腊月•正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。 1988年荣获美国飞马文学奖。贾平凹的散文内容极其广泛，包括他对社会生活的独特观察、个人内心情感的变化、偶然的哲学思考等。散文大多闪烁着哲学的光芒，大多来自来自作者的生活经历和经历。见解，而不是重复以前的言论。哲学阐释的过程是文章的重点，充满情感和个性。有《月迹》《心迹 》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》等散文集，其中散文集有《丑石》《一棵小桃树》《文竹》等。
2。注意以下几个字
1。发音
笨手笨脚、省钱、茫然、门闩、胡萝卜
琐事，午睡，想想就吓一跳
猪圈唠叨
2。词义
人尽皆知：就是人人都称赞的意思。妥协：为了维护健康而妥协。
安心：觉得自己做的事情合理，心里踏实。
人尽皆知：就是人人都称赞的意思。
纸介质：用于生火的非常薄的纸卷，也称为“纸煤”。
担心：形容一个人非常关心某人，感到非常担心。
3。学习课文
1。文中选取了哪些生活琐事来表达母亲对儿子的爱？
2。哪个细节最触动你，为什么？ （有道理）
引导学生有情感地阅读，感受浓浓的母爱。
3。这篇文章的标题是《我不是一个好儿子》。为什么作者说他“不是个好儿子”？尝试在文章中找出相关句子进行分析和理解。 （重点是学生的体验）
4。能力提升
搜索资料，整理母爱名言，课后分享。
例如：《游子吟》
《理想》
学习目标 ① 有感情地朗读并背诵这首诗，理解其比喻语言。
②联系现实生活和个人经历，理解诗的主题。
③树立远大理想并为之奋斗
能力目标 ①提高学生运用修辞技巧的能力。
②树立远大的理想并为之奋斗。
③提高学生的阅读能力。
德育目标 ①理解诗中的思想感情，理解作者在诗中阐述的理想人生哲理。
②树立远大的理想并为之奋斗。
学习要点 1.诗歌朗诵训练。
2。学习隐喻和修辞。
3。树立远大的理想并为之奋斗。
4。理解诗中的思想感情，理解作者在诗中阐述的理想人生哲理。
学习难点 1.诗歌朗诵训练。
2。树立远大的理想并为之奋斗。
3。理解诗中的思想感情，理解作者在诗中阐述的理想人生哲理。
学习方法：朗读、独立、合作、探究。
两个课时。
情景介绍同学们，第一单元我们学习了现代诗《在山的那边》。诗人王嘉欣在诗中写道：“山的那边是海！是信仰形成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么？它指的是理想状态。那么，什么是理想状态呢？我们为什么要有人生理想？我们应该树立什么样的理想？我们怎样才能实现我们的理想呢？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》也将“瞬间照亮你的双眼”
课前
预览 1. 对突出显示的单词进行注音。
改造tuì顽固jué清洁zhuó玷污diàn扒窃pá
咒祖孤独liáo夸yào逐莲
不可能希望，但会持续一生
2。解释一下这些话。
(1) 饥饿和寒冷：
(2)理查安:
(3)随恋：
(4)固执：
(5) 洗涤：
(6) 玷污：
(7)怨恨：
(8)诅咒：
(9)浓密阴影：
(10)浪子归来：
(11) 一生：
(12)绝境求生：
3。从“饥饿、寒冷、分离、延续、顽固、净化、玷污、怨恨、诅咒、重影、浪子回头、平庸一生、绝境求存”中选出六个字。要求：字体工整、清晰。
近距离接触作者
流沙河，原名余训潭，1931年出生于四川金堂县。早年热爱文学的青年。新中国成立时，他17岁，就读于四川大学农业化学系。他痛恨地主家庭，决心脱离地主家庭，独立生活。他辍学到山区当了一名小学教师。 1952年调入四川省文联从事专业创作。 1957年1月，刘沙河、白航等四位青年诗人在成都创办《星星》诗歌杂志。 “反右运动”开始，《星星》被指为“反党刊物”。 1979年底，流沙河穿着一件破棉袄，回到《星星》编辑部。恢复出版后，他在《星星》担任编辑，勤奋写作。 22年的灾难不但没有让他郁郁寡欢，反而让他的诗更加激昂、深刻、感人。
课前
复习1.解释句子中标点符号的含义：
夏天，蚊子变成雷声。我打算让一群鹤在空中翩翩起舞()，把蚊子留在朴素的帐篷里。我喷烟()()鞭打几十只，把它们赶离别院() 以虫蚊为兽() 强()()繁盛厚()如果如鹤在云端() 以草丛为林()出灵()驱离别院()那就千百()
2。指出文中带点代词的指代词：
① 一定要密切注意它的质地()② 抬头看它()③ 让它在烟雾中飞翔()
④ 蹲下()⑤ 看着激动劲儿() ⑥ 赶出别院()
3。文言句型：
(1)()句，如：“突然出现一个巨大的东西，把山连根拔起，把树推倒，用蟾蜍盖住”（“盖……”）
(2)()句，如：“蹲下，让自己与桌子齐平”（“make”后省略宾语“zhi”）
(3)()句，如：“一舌吐出，两虫吞”（此句中“未”解释为“存在”）
整体
感知 1.听读课文，默读课文，大声朗读课文，注意停顿（节奏）。
2。理清这首诗的来龙去脉
永远谈论理想的意义
历史意义
理想解释了理想的意义和人格的意义
生命的意义
激励远大理想
要点
讨论1.修辞手法“真实”：
定真是一种用上一句末的词作为下一句开头词的修辞手段。又称“连珠”、“继位”。例如：“竹叶烧尽，仍有竹枝；竹枝折断，仍有竹鞭；竹鞭斩尽，仍有深埋地下的竹根”。
根据以上真义解释，请找出文中两句正确的句子。
(1)
(2)
2。第一节在语言表达上有何特点？它的作用是什么？这首诗在全诗中起什么作用？
答：运用了比喻、顶针的修辞手段。作用是使语言生动形象，形式上环环相扣，内容上层层推进。这一段总说理想是前进的方向；在全诗中起着主导作用。
3。第2节是什么意思？你能举个例子吗？
答：不同的时代有不同的理想。
4。第三节 这节从什么角度讲理想？说说“珍珠链”和“脊梁骨”的隐喻作用。
答：我们从历史的角度来谈谈理想。不同历史时期的不同理想，串联在一起，就像一串“珍珠”，推动着历史的进步。理想也像“脊梁”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
5。第4节第三句和第四句的深刻含义是什么？
答：对比《黎明》三四句：理想的实现是艰巨而长期的
6。解释第五节树立远大理想的意义。
答案：a.理想使人积极乐观； b.理想使人顽强； C。理想使人永远年轻； d.理想使人充满活力。总之，理想给人力量。
课堂小结这首诗反复运用比喻修辞，形象地说明了理想对人生和社会的重要性，号召人们树立远大的理想，为理想而不懈奋斗。
延伸练习 1、请模仿课文第一段，写出三句话来表达你的真实感受。
①爱是风，带来浓浓的云；
爱是一片云。
,;
，
②生命是一条奔腾的河流；
，
,;
，
③,;
，
,;
，
2。请模仿文中真实句子写两个句子。
(1)
(2)
《行道树》
学习目标 (1)了解行道树的形象——无私的奉献者。
(2)大声朗读课文，理解比喻语言。
(3)学习对比写作技巧。
能力目标①懂得以小见大、叙述与讨论相结合的写作方法，提高写作的创造性思维能力。
②联系生活经验，提高学生理解文章内涵的能力。
德育目标：了解和学习行道树的无私奉献。
学习要点 ①找出比喻语言。
② 懂得“以小见大”、“叙说议论”的写作方法。
学习困难 ① 尝试理解比喻语言。
② 懂得“以小见大”、“叙说议论”的写作方法。
学习方法：整体感知、讨论与探究、阅读与欣赏、体验与反思、阅读与背诵。
两个课时。
场景介绍 奉献是一种牺牲，也是一种快乐。我们应该选择什么样的人生道路？怎样才能获得更多、更宝贵的人生经历呢？学习这篇短文会给你深刻的启示。
课前
预览 1.给点字加上注音。
duòcōngzhuìjǐrǎnlánxiánáoyín
堕落的烟囱点缀着贪婪的牙龈
2。给带点的单词加上注音，并正确区分和发音。
堕落（duò）点缀（zhuì）
摔(zhuì)退学(chuò)
晕(xuàn)整理(chuò)
范闲鸡冠(xián)哭(chuò)
3。解释一下这些话。
(1)秋天：
(2)烟囱：
(3) 装饰：
(4)给予：
(5)冉冉：
(6) 贪婪：
(7) 努力：
(8)牙龈：
(9)大吃大喝：
(10)范闲急管：
4。从“堕落、烟囱、点缀、给予、缓慢、贪婪、艰辛、牙龈、灯红酒绿、忙乐”中选择六个词写一段话。要求：字体工整，表达清晰。
近距离接触作者
张晓风，台湾著名女作家，曾被评为“中国当代十大散文家之一”。评论家认为她的文章“有冬梅香，字字如明珠敲冰”。主要作品有《地毯的那一端》、《愁乡石》等
课前
复习 1. 对突出显示的单词进行注音。
改造tuì顽固jué清洁zhuó玷污diàn扒窃pá
咒祖孤独liáo夸yào逐莲
不可能希望，但会持续一生
2。请模仿《理想》中的真实句子，写出两句真实的句子来表达你的真实感受。
,;
，
,;
，
3。理清这首诗的来龙去脉
()谈理想的意义
()意思
Ideal()说的是ideal()的意思
()意思
鼓励()远大理想
整体
感知 1.听读课文，默读课文，大声朗读课文。
2。请找到这篇文章的正文。
要点
讨论1、作者通过哪些方式来塑造行道树的形象和精神？
答：作者从自我牺牲、奉献人类、关心社会等方面描绘了行道树的形象和精神。
2。为了突出行道树的形象，作者使用了哪些表现手法？
答：采用比较法：a．与同类优越情况相比； b.对比人类的盲目无知行为。
3。为什么说“我们是一排悲伤又快乐的树”？
答：因为行道树“离开了原始森林，站在路边，是一种退化。它们沾满了无法甩掉的烟尘，只是悲伤的点缀。默默地活着” ，在黑暗中，在不被理解的孤独中。”所以，路边的树都是悲伤的。
因为行道树“春天绿叶，夏天浓荫。它们迎接阳光，创造新鲜感。”因此，行道树是幸福的。
4。既然悲伤大于快乐，行道树（我们）为什么不放弃呢？
答：这个命运其实是我们自己的选择。神圣的事业总是痛苦的，但只有这种痛苦才能给我们深度。
5。听完行道树，你想对它说什么？
①作为山中的一棵树，我想向街上的树表达我的真情。
答：行道树，我想对你说：“我被你感动了。”
② 作为一个人，我对行道树说一句心里话。
答：行道树，我想对你说：“我被你感动了。”
课堂小结愿我们每一位同学都像行道树一样长出绿叶，遮荫、创造清新、迎接阳光！
拓展练习 1.现实生活中，你认识像行道树一样敬业的人吗？
答案：①。 ②. ③.
2。按照本文的写作技巧，写一篇短文《小溪》。
《第一次真好》
学习目标 ①了解人生第一次经历的意义，珍惜第一次经历。
②学会如何以小见大、细致写字。
③了解选材的典型性。
能力目标①懂得以小见大、叙述与讨论相结合的写作方法，提高写作的创造性思维能力。
②联系生活经验，提高学生理解文章内涵的能力。
德育目标：了解人生第一次经历的意义，珍惜第一次经历。
学习要点 ①找出比喻语言。
② 懂得“以小见大”、“叙说议论”的写作方法。
学习困难 ① 尝试理解比喻语言。
② 懂得“以小见大”、“叙说议论”的写作方法。
学习方法：整体感知、讨论与探究、阅读与欣赏、体验与反思、阅读与背诵。
两个课时。
场景介绍 1969年7月，阿姆斯特朗首次代表人类登上月球。 “这一小步，对于一个人来说是一小步，对于全人类来说是一大步。”
不过，第一次尝试这个需要勇气，但也有意想不到的收获。人生路上，我们会经历许多第一次。如何面对艰难的第一次？
课前
预览 1.给点字加上注音。
很多水果(léi) 巨大(shuò) 沉重(diān) 即时(shà)
十姐妹（zǐ）精雕细刻（tī）孵出（fū）雏形（chú）
2。解释一下这些话。
(1)硕果累累：
(2)丰富：
(3) 重：
(4) 即时时间：
(5)妹妹：
(6)精致清晰：
(7)原型：
(8)孵化：
(9) 稀疏：
(10) 低回报：
(11)具体和微观
3。从“丰硕、丰富、沉重、瞬间、姐妹、精致清透、萌芽、孵化、稀疏、低沉、具体、微妙”中选取六个字写一段话。要求：字体工整，表达清晰。
课前复习
1。给带点的单词添加注音。
()()()()()()()()()
堕落的烟囱点缀着贪婪的牙龈
2。作者通过哪些方式来塑造行道树的形象和精神？
答：作者来自,,&n
【学习目标]
1。掌握课文中的关键词和各种特殊句型；能够准确、流利地翻译关键段落。
2。理解作者借古讽今的写作意图。
3。彻底阅读并背诵课文。
【课前预览学习计划】
1。基础知识积累
带领秦夜()四绝祖()揭发双鹿()
救火()胜不济五国()燕赵之主()
季木()用诽谤惩罚()，毁灭一切()
2。整体把握
本文第一段提出本文的中心观点：。第二段用作论据、论证。第三段从第一段的具体事实出发，论述了第一段提出的真理：“不行贿者，受贿者败，不以武力施，独力不能成”。第4段提出的观点。最后一段以古讽今。
3。背名句
1。 “可悲的男人！竟然有这样的趋势，，日斩月斩，注定灭亡。！
2。四绝的始祖，，，有着相当大的地位。
3。子孙不珍惜，赠予他人，。
4。齐人并没有试图贿赂秦国，但最终五国被灭亡了，这是为什么呢？
5。但诸侯的土地有限，_______，如果托付给他们，那就是_______，_______，至于颠覆，_______。
6。古人云：“以地侍秦，_______，_______，_______。”
4。参考翻译
六国的灭亡，并不是因为武器不锋利，打仗不好打。缺点是他们用土地贿赂了秦国。以土地贿赂秦国，丧失自身实力，是造成灭亡的原因。有人会问：“六国相继灭亡，难道是因为贿赂秦国的人吗？” ”（答）曰：“不贿秦之国，因贿秦者而亡。其原因在于，不贿秦者失。没有强大的外援，单靠自己是不能保存的。故曰： ‘弊在于行贿秦国’。”
秦国除了用战争夺取土地（收受诸侯的贿赂）之外，小者得邑，大者得城。相比之下，秦国通过贿赂获得的土地，其实多了一百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所损失的土地，实际上比战败所损失的土地还要多一百倍。所以秦国最大的愿望、六国诸侯最大的烦恼当然不是战争。他们的祖辈们冒着霜雨露水，披荆斩棘，才得到了一点点土地。子孙们并不十分珍惜那些土地，都把它们送给了别人，就像抛弃了（不值钱的）草一样。今日断五城，明日断十城，好让你一夜安眠。 （却第二天）起身四顾，只见秦军又来了。在这种情况下，诸侯的土地是有限的，暴虐的秦国的贪婪永远不会得到满足。给秦国的土地越多，秦国就越想侵略诸侯国。因此，没有必要发动战争。谁强谁弱，谁胜谁负，早已分明。一切最终都会被毁灭，这是理所当然的事。古人云：“以地侍秦，如持柴灭火，柴烧尽，火不灭”。这是对的。
齐国没有贿赂秦国，最终与五国一起灭亡。为什么？ （因为齐国）与秦国交好，不帮助其他五国。五国已灭，齐不能免。燕、赵王本来有长远打算，能够守土，秉持正义，不贿赂秦国。所以燕国虽是小国，最终灭亡，但这就是用兵抗秦的效果。直到燕太子丹以荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才酿成了祸患（灭亡）。赵国与秦国五次交战。他输了两场，赢了三场。后来秦国两次攻打赵国。 （赵将军）李牧接连击退了秦国的进攻。李牧被陷害后，邯郸（赵国都城）成为郡（秦国的一部分）。遗憾的是，赵国以武力抗秦，未能坚持到底。而且燕赵两国正值秦国即将消灭其他国家的时候。可以说智力和力量都很弱。确实是亡国灭亡的最后手段。如果韩、魏、楚三国都爱惜自己的领土，齐国就不会依赖秦国。如果刺杀者（燕国）不去（刺杀秦王）而良将李牧（赵国）还活着，那么胜负命运，生存真理，与秦国相比，可能不好判断（高低）。
唉！ （若六国诸侯）贿赂秦国土地以授天下谋士，服秦心以待天下之士，齐心西迁（对付秦国），则秦人恐怕将无法吞咽食物。真可惜！有了这样的有利形势，却迫于秦国长久以来的威势，日割地、月割地，直至灭亡。治理国家的人不应该被权力所吓倒！
六国和秦都是诸侯国。六国的实力虽然弱于秦国，但仍然存在不贿赂秦国就能打败秦国的情况。如果仗着这么一个大国，重蹈六国灭亡的老路，我们又会在六国之下了！
5。提出疑问
同学们，通过自主学习，如有疑问，请填写下表
疑点 疑点内容
【课堂学习案例】
1。国文知识积累
1。童家子
暴秦的欲望是无法满足的（“满足”对应“满足”，满足）
与琴相比，可能不好衡量（“何时”对应“若”，如果
2。古代和现代同义词
至于推翻四绝祖宗，也是情理之中
可谓一个孤独一人败于六国的故事
其实刺客多一百倍也做不到，但是好将军还在
3。词类共轭
后来秦国再次攻打赵国，李牧连抵抗。其小，则胜镇；其小，则胜城；大了就得城
日斩月斩，导致死亡。以心侍秦，敬天下英才
可惜没有以武力结束。不要以正义贿赂秦国
4。关键词
1。六国灭亡，没有武力是不可能打败的。 2、六国互失，拿秦夜贿赂他
3。取胜而不帮助五国。 4.燕赵王谋略高瞻远瞩
5。季穆以谗言刑罚六相氏。三国各爱自己的土地，齐人不应依附于秦
7。然而，诸侯的土地是有限的。 8. 秦能征服它
9。趁着土地侍奉秦朝，你还握着火力去灭火。 10、志旦以景清为计，必速祸之。
11。你服务的人越多，入侵就越紧急。 12、贿赂秦地，做天下谋士
【有】
①不行贿者受贿而败②秦国只能征服
③斩断荆棘，开垦大地
⑤以地服秦，仍坚守火灭火⑥到了丹，以景清为计，开始作祸
⑦季穆用谗言惩罚⑧贿赂秦地的谋士
5。特殊句型
六国灭亡。不仅是军事上不利，战争也不好，不利的就是贿赂了秦国。贿赂秦国而丧失其实力，就是灭亡之道。这就是用兵的效果。
赵昌与秦国五次交战，二败三胜。其实力比秦国弱。
季木因诽谤而惩罚他。
并且被秦人的威望抢了。
凡事国无使者，必为积威的秦人所掠夺。
6。关键句翻译
(1)燕赵王有远见，能守土，以义不贿秦。
(2)。后来秦国再次攻打赵国，李牧连抵抗。
(3)相氏，三国各爱其土，齐人不宜依附秦国。刺客不能行，而良将尚在，则胜败之数，存亡之理，当与秦相比，未必易测。
(4)我若侍奉秦国，尊重天下英才，力争西天，恐怕秦人食不果腹。
(5)。日割月割，导致死亡。报国无助者，必为积威者所掠！
(6)，苟认为世界之大，六国灭亡的故事又在六国之下。
2。背诵课文
【课后巩固学习计划】
1。选择一项没有汉字的项目()
A。 B. 与秦国比较 C. 鼓励其数量更多，更迫切地入侵 D. 秦伯说，与郑人结盟
2。选择下列具有正确解释的突出显示单词之一 ()
A.①其实一百遍（其实）②四绝的祖先（祖父辈）
B.①然后安稳的睡一觉（不过稍后）②至于颠覆（被摧毁）
C。 ① 但还是有不贿赂就能获胜的潜力（因为有能力） ② 可以说智力是孤独的（智商）
D.①至于颠覆（造成）②以及六国灭亡的故事（先例，老事件）
3。选择一个句子（）其支撑类型与其他三个句子不同
A。侍奉秦国，祭奠天下奇才B，没有强大的支持，我们一个人是无法完成的
C。尽管他喜欢旅行，但他不能穷。 D. 火还够亮
4。选择与例句相同类型钎焊的一项()
例：李目连缺智
A。其小则得城，其大则得城。 B. 如果你是正义的，就不要贿赂秦国。 C、割日割月。 D.与他人联手，对抗诸侯
5。选择与例句含义和用法相同的一项()
例：不行贿，受贿就输
A。介木以谗言刑罚 B、勾以为天下大 C、执旦以景清为计 D、日斩月斩，以至死亡
6。选择以下划线部分翻译错误的部分之一 ()
A。六国灭亡，不仅是因为军队的劣势，还因为战技不佳，贿赂秦国的劣势。 【不是士兵不好，是战斗没打好]
B。诸侯的死亡，实际上是战败者的一百倍。 【实际数量高达一百倍】
C。所以燕国虽然是小国，后来灭亡了，但这就是用兵的效果。 【这就是用兵抗秦的效果】
D。胜负之数，存亡之理，当与秦相比，未必易测。 【结局可能不好确定】
7阅读下面的文字并完成每个问题。
戎、夷之逆齐如鲁。天冷极了，到了后门（城门关了之后才到的）。他独自一人与弟子留在郭外。他的身体越来越冷，他对弟子们说：“你们给我衣服，我就活下去；我就和你们一起活下去；我就和你们一起活下去。我们国家的一个学者愿意为世界而死。” ;你不配别人，不值得爱。你和我弟子说：“你不配别人，又怎么能配上贵族的衣服呢？”荣义道：“对不起！没用的！”半夜给弟子脱了衣服就死了，弟子又活了。
都说戎逸可以有缘一世，却不被认可；如果你想利益别人，你就不能加！
(1)。补充几句解释一下：
①我的儿子和我的衣服：②我的儿子，他配不上别人，不够被爱，但他也被爱：
③据说戎夷之力必长存：④欲利他人，必利：
(2)。与“未知的知识”相同的句型是()
A。古人不欺 B. 石声铿锵 C. 越是复杂，入侵越是紧迫 D. 话比城里人还多
(3)。以下“道气不经夫”的译文中，最符合原意的是()
A。我说的也不是不可行。 B. 我的理论不会成功吗？
C。我的意见可能不会被实现。 D.我说的可能没有帮助
？七，《好仁不好学，其蔽也愚》第一课
年级：二年级() 学生姓名：学号：团体名称：
【教学目标】
1。掌握课文中困、古、敏、焉、当、焦、贤、色、九、正、二等词语的含义，理解和积累成语：六字六盖、不表达愤怒，别二传，等等。
2。能够根据文言特殊句型的特点，准确地进行现代汉语翻译。
3。了解孔子“学”的内涵，及其思想价值和现实意义。
4。分析评价孔子“不及丘治好学”、“六言六制”、“不发怒而不犯错误”、“仁者变色”的观点。
【文化内涵】
1。了解孔子所说的“学”的基本内涵。
2。重点理解孔子六言六戒、“不怒而无过”、“智者变色”等原则和方法的思想价值和现实意义；
3。结合孔子的哲学倾向，对“学”的内涵进行深入剖析。
【课程】：两课
教学过程：
1。第一次读课文，读汉字读音，读清楚句子，读声调。
2。对文本的整体感知
（1）初读感悟：你如何理解孔子的学说？他所说的“学习”的内涵是什么？
1。孔子明确地将学习分为四个阶段。前两个阶段是学习知识的过程，后两个阶段是知识外化的过程——将学到的知识运用到实践中，“践行之”。学与思结合，知与行统一。
2。课文整理：本课选取的《语录》共有10章。全文可分为：
A，（第1、2、3、4、9章）
B、（第4、5、10、11章）
C、（第7、8章）
D、（第4、5、6章）
3。学习与欣赏
(1) 为什么学习？
原因之一：
【原文1】子曰：“生而知者为上，学而知者次之，累而学者次之，累而不学者，老百姓在底层！”
【译一】孔子曰：“生而有知者，上者；生而有知者，下者；
，又是上等人；，这又是下等人。 ”
【赏析1】：显然，孔子承认每个人的智力与生俱来。当然，这是客观事实。那么，我们如何减少甚至消除这种差异呢？只有一条路可走，那就是。换句话说，我们学习的首要理由是。
原因2：
【原文2】孔子曰：“吾非生而知，而吾爱古而热求之。”
【译2】孔子曰：“吾非生而有知，乃为好人。”
【原文3】子曰：“十府之城，必有丘之忠信，不如丘之好学。”
【译3】像他这样的人，十户地方也有，但没有秋植那么好学。
【赏析2、3】：孔子以自己的读书经历为例，向弟子们说明了一个道理：渊博的知识和高尚的品德都是通过学习获得的。也就是说，只有继续下去，才能在
丰富自己其他方面。这也是我们学习的另一个原因。由此可见孔子很看重“好学”。这两个评价词除了用来夸奖自己之外，只送给了一个学生，那就是颜回。
原因三：
【原文4】：孔子曰：“汝！女子闻六言六言掩？”
说：“伟业。”
“Ju！我是一个女孩子，如果你好仁而不学，你就是盲；如果你喜欢知识而不学，你就是盲；如果你信而不学则为贼，直而不学则歪，勇而不学则惑，强而不学则惑。不学你会疯的。”
【译4】子曰：“钟欲，你听说过六德六恶吗？”不。“坐下，我告诉你。如果你太仁慈，不想学，坏处就是；如果你太聪明，你不想学，坏处就是；如果你擅长信念，很难学，缺点是；直不学，缺点是；勇敢，很难学，缺点是；善，缺点是很难。学习。”
【赏析4】：
这是孔子对弟子子路说的。为什么对子路说呢？我们说过孔子因材施教。子路在他的弟子中是一个鲁莽之人，刚直不屈。子路跟随孔子时间最长，受责骂最多。孔子不仅骂他，而且常常严厉地骂他。孔子并不是不喜欢子路，而是子路的脾气太坏了。子路，北京话，叫“混步小气”，意思是性急、胆大、脾气暴躁。他不怕苦、不怕死，在水里、在火里也决不回头。因此，在整个《论语》中，他是受教育次数最多的一位，总共受教育了四十二次。
盲目喜欢“仁”、“智”、“信”、“直”、“勇”、“刚”，都有自己的缺点和不足。君子只有通过不断的练习才能使之变得完美。出现偏差。换句话说，学习可以帮助我们。 ，是我们需要学习的第三个原因。
总结：为什么学习？
原因有3个：1.,;2.,;3.
(2)学习什么(4.5.10.11)
A。六个字：
B、
C、
1。第四段：其实，孔子在这里强调的是一个人的素质必须通过实践来提高。如果不加强学习，不善于运用，即使有仁、智、信、直、勇、坚等美德，也会造成重大弊端。学习应该放在第一位，学习可以弥补自己的不足。学习发挥着作用。
这一章讲“仁的程度”。 “仁而不学，则愚”。 “学”后需要加“礼”字，“礼”就是“度”。有仁而无礼，则无仁。孔子要求“仁、知、信、直、勇、力”等美好品质。仁无礼，则愚；仁无礼，则愚；仁无礼，则愚。智慧无礼，就会导致懒惰。无礼之信，有礼则为贼（损人害己）。如果你正直无礼，你就会被勒死（伤害别人）。勇而粗，则乱；勇而无礼，则乱；勇而无礼，则乱；如果你态度强硬但粗鲁，你就会发疯。
主题：《先秦诸子选读》第一单元：论语选读
七、《好仁不好学，其蔽也愚》第二课
年级：二年级() 学生姓名：学号：团体名称：
(2)学习什么(4.5.10.11)
【原文5】：子日：“恭而不敬则疲，慎而不敬则肓，勇而不敬则乱，直而不敬则绞。”君子以亲亲之心，则民富。仁;老不留，民不盗。
【译5】：孔子曰：
这些段落讨论了任何类型的人际关系、政府或人类行为的重要性。 “没有礼仪是不可能做到的。”
是各种治理和行为的准则，也是个人的标准。否则，就会疲倦、受伤、懦弱、动荡。
【原文10】子曰：“弟子入则孝，出则弟，至诚守信，博爱他人，仁慈。你有足够的行动力量，你应该学习文学。”
【译10】：孔子曰：
这一段强调学习：
【原11】：陈康问于伯玉：“你有没有听到什么奇怪的事情？”
对他说：“伟业。尝到独立的滋味，鲤鱼争先恐后地过场。他说：‘你学会了《诗》吗？’他对你说：伟业。 “如果不学《诗》，那就没什么可说的了。”鲤鱼 他退学《诗》。有一天，他又独立了，鲤鱼走过法庭。他说：“你学过礼仪吗？”他回答说：“还没有。”学了礼仪，你就站不起来了。’鲤鱼退了，学了礼仪。”
陈康退后，高兴地说：“问一得三：听说《诗》，听说《礼》，听说君子远离子。”
【译11】：陈康问伯玉：“老师有什么消息吗？”伯玉回答：“没有。有一次他，我快步走过法庭，他说：‘你学会了《诗》吗？’我回答说：“不。”他说：“如果你不想学诗歌，就学吧。”我回去学了《诗》。又有一天，他又一个人站在大厅里，我快步走过庭院，他说：‘礼数你学会了吗？我回答说：“不。”他说：“如果你不学习仪式，你就不会理解。”回去学了仪轨，听到了这两件事。”
陈康回去高兴地说：“我问了一个问题，得到了三个好处。我听到了真相，我听说了
的道理，听君子的道理。 ”
这一段强调学习：
从以上摘录可以看出，孔先生对于培养弟子非常重视，并且
，把知识的学习抛在后面。这也证明了孔子赋予学习在社会生活中非常重要的意义。
(3) 什么是好学？ A.;
B.
【原文7】：孔子曰：“君子无食无住，无欲安居，敏于事而慎言，为道而行。”为人正直，可谓好学。” 【翻译7】：孔子曰：“君子食不求饱，住不求安，做事不求快，,,
就算好学了。”
8.【原文】哀公问：“弟子孰为好学?”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不二过。不幸短命死矣，今也则无，未闻好学者也。”《论语•雍也》
评析：孔子曾两次对人说，自从颜回去世，就再没有听说有好学的人了。这两次，一次是对鲁哀公，一次是对季康子，两次都说“有颜回者好学”，都说“今也则亡”，可见孔子对于好学的重视，从另一个侧面看，就是孔子有学习的兴趣，他也认为有兴趣是学习中最重要的。孔子认为好学的标准就是淡化物质追求，主动丰富精神，前面我们说过“子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”可见，颜回是满足这个标准的。
孔子是好学的，也是博学的。更重要的是，他的学问做得很活，不是那种死学问。他认为生活中处处有学问，跟谁学并不重要，重要的是活学活用，举一反三，卓有成效。怎样才能把学问做活?两条：一是悟性，二是贯通。据《论语•公冶长》，
(四)什么是学的基本内涵?
第4、5、6则，学的基本内涵：——
【原文6】：子夏曰:“贤贤易色,事父母能竭其力,事君能致其身,与朋友交言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。”
评析：末句“虽曰未学，吾必谓之学矣。”讲学贵实行，更是说学问有益。实行不错，实行前最好还是弄通道理。不然，自以为是做好事，未必做得都那么合适，有人觉得这句话讲得不好，“其流之弊，将或至于废学。”其实是他没认真揣摩子夏的语气，不懂这里边有知行合一的意思。
四、总结
从这些言语中我们可以发现，孔子所教的大多是思想道德课，为什么呢?古人已知有一个观念就是“诚意”《大学》开篇就说“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。”说的就是无论你要办多大的事，首先要提高自己的修养，而提高自己的修养首先要让自己的意念真诚。这就是为什么孔子重在教人道德，教人伦理的原因。
五、探讨研究:先进的知识技能和良好的道德品质孰重孰轻?哪一个更能使你成就幸福生活?
提示：(先进的知识技能与良好的道德品质之间关系就是成才与做人之间的关系。)
(幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦。)
明确：学习先进的知识技能固然能够使我们
但是，学会做人，
课前预习学案
【学习目标】
1、了解词的相关知识;
2、了解作者柳永。
3、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。
4、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。
【重点】
1、品悟词的意境，体味其中情感。
2、学习解读词的意境、情感的简单方法，会解读词的意境，情感。
【学习方法】
自读预习与课堂学习相结合;诵读体味和鉴赏分析相结合;学生探究和教师点拨相结合。
【基础积累】
(一)注音
参差()堤沙()珠玑()
罗绮()叠巘()箫鼓()
千骑()凝噎()暮霭()
(二)名句默写
(1)，，骤雨初歇。
(2)执手相看泪眼，。念去去，千里烟波，。
(3)多情自古伤离别，，!今宵酒醒何处?，。
(4)重湖叠巘清嘉，有，。
(5)，，吟赏烟霞。
(三)文学常识
1、词的起源：兴起于，盛行于，并在发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“”、“”、“”、“歌词”等。
2、词牌和标题：是一首词的词调的名称，词的是词的主要内容的集中体现。
3、词的分类：
按字数可分为(58字以内)、(59—90字)(91字以上)
按段的多少可分为、、、等。(词的段落叫：或片)
按作家的流派风格可分为、
4、作者简介：
柳永(约987—约1053)，北宋词人。原名三变，字，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“”“柳七”“”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调(慢词)的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。
课内探究学案
第一课时《望海潮》
一、整体感知
《望海潮》写的是杭州的富庶与美丽。在艺术构思上匠心独远，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。特别是，由数字组成的词组，如“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千骑拥高牙”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的豪放词风。
二、合作探究
1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情?
明确：①环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。
②从地理位置上;从历史传统上;从自然景观上;从市井面貌上;从百姓生活上。
③抒发惊叹赞美与艳羡之情。
2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。
参考：①工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。
②巧用点染。“点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”
“染”：自然风光之美;都市繁华之美;民生安乐之美。
铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。
3、你最欣赏词中的哪些句子?你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来?
(开放性答案)
第二课时《雨霖铃》
一、合作探究
1、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”交代了哪些内容?
明确：这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。
2、这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗?(联系《琵琶行》开头景物描写的作用)
参考：这几句除了交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。
3、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同?表现了他怎样的心情?请用几个形容词加以概括。
参考：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。
这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现。
词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。
3、统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的?
参考：①直接抒情
上片：
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。
下片：
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节! 此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说!
间接抒情(写景)相结合。
②情景交融。
上阙(离别时难分难舍的心情)
寒蝉长亭骤雨—环境悲凉
执手相看无语凝噎—难分难舍
千里烟波楚天辽阔—惆怅伤感(融情入景)
下阕(想象中的别后情景)
伤离别清秋冷落—愁意浓浓
杨柳岸晓风残月—酒醒伤情
好景虚设风情难言—惨不成欢(以情带景)
③虚实结合。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写实;“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”词人设想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我将身在何方呢?我的身边还能有我的知心人陪伴我吗?不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月!
把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪。
4、赏析名句“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”
【明确】
第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为广幅鲜明的画面。关于杨柳和残月，温庭筠在一首送别词里曾写过：“江上柳如烟，雁飞残月天。”(《菩萨蛮》)关于风，曹植也曾写过：“愿为西南风，长逝人君怀。”(《七哀》)这样一幅凄清的画面会使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴望再次团聚，言外之意无穷。
第二，这幅画面又是出现在一个特定时刻里——“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”，更何况是在“酒醒”之后!李清照《念奴娇》云：“扶头酒醒，别是闲滋味。”“闲滋味”其实正是愁滋味。试想，柳永此时不过是他离开心爱的人的第二天早晨，“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心上，面对着眼前的凄清景象，而前路是“千里烟波”，他还要继续前行，离自己心爱的人更远，真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”啊!
二、拓展阅读(宋词赏析)
鹊桥仙•七夕
范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。
【注】争：怎。
(1)对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。(4分)
【参考】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
(2)此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。(4分)
【参考】
①通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。
②通过“旧愁多”与“新欢”少(“相逢草草”)的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。
③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。
山东省北镇中学艺体高中部语文组陈泽华256600
教学目标：
1.把握作者的思想感情，理解文章主题
2.学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱亲情的手法
3.体悟母爱的伟大，感悟亲情对自己的重要
教学内容：
1.引导学生理解文章所写内容以及主题
2.培养学生把握文章、分析文章的能力
3.适当地拓展课外阅读，加深学生对亲情的理解
教学方法：
启发式、探究式、讨论式
辅助教学手段：
电脑幻灯片(PowerPoint)辅助教学
课时安排：
拟定一课时
教学过程：
一、导入
母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽;母亲是困难中的一支拐杖，当你体倦力乏时，扶持着你走过最艰难的岁月;母亲是寒夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……
提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们共同学习献给母亲的歌!(板书)
仿照上面的比喻句，说说母亲在你心中的印象。
二、整体感知
思考：
1.作者为什么说“我不是个好儿子”?从标题你能把握出文中怎样的感情?
2.作者是通过哪些具体事例刻画母亲这一形象的?
三、品读文本
1.作者在第二段中写道：“现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子。”作者为什么不感到羞耻?请说明理由。
2.作者老家的人都夸作者给母亲寄钱，但作者说寄钱给母亲只是在寻求心理平衡,这如何理解,请结合课文说明。
3.母亲在喂了村里小孩子糖之后为什么会“呆呆地发半天愣”?
四、总结鉴赏
请谈谈本文给你留下的印象最深刻的语句，并简要说明理由。
五、课外拓展
史铁生《秋天的怀念》、毕淑敏《孝心无价》，加深学生对母爱的理解
六、体悟表达
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。但无论怎样，母亲是我们每一个人的守护天使。
当你看到这些温馨的画面的时候，幸福之情肯定溢满心房，或许你也会有像贾平凹一样的愧疚之情，但是，当我们的母亲垂垂老去的时候，你能否读懂母亲眼中的坚毅和期待呢?
妈妈，我想对您说……
每人送给母亲一句最想说的话
播放影音文件——阎维文《母亲》
七、课下作业：
1.推荐篇目：
• 毕淑敏《孩子，我为什么打你》
• 纪伯伦《母亲颂》
• 舒婷《啊，母亲》
• 冰心《纸船》
2.给自己的父母写封信。
课标新理念：
①知识与能力
学习作者用平实的语言叙写生活琐事表达感情的方法。
②过程和方法
品读课文，品味作者对母亲的朴实而真挚的深情。
③情感态度与价值观
感受文中亲情，接受情感洗礼，讲述并学写“亲情”故事。、
教学重点：
学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱深情的写法。
教学过程
一、导语
生活中的许多事情会随着时间而淡忘，可深埋在我们心中的亲情却永远不会淡忘。
在倾盆的暴雨中，亲情是一把遮雨的伞。
在凛冽的寒风中，亲情是一棵挡风的树。
经历了狂风暴雨，我们的心灵为什么安然无恙?就是因为有了这守护心灵的一分感情——亲情。
亲情是李密小心翼翼端上的汤药，亲情是归有光踌躇满志接过的象笏，亲情是项脊轩外一树枇杷亭亭如盖，亲情是系在古往今来所有人心灵中的一条亘古不变的柔软却坚不可摧的丝带。
“豪华落尽见真淳”，在这纷繁的世界中，让我们珍视亲情，珍视这最朴素却也最美丽，最平凡却也最伟大的亲情吧。
母亲节的故事
古母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年青人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。
现代意义上的母亲节起源于美国，由安娜•贾伦斯Amanm、Jarvis(1864-1948)发起，她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边，在母亲于1905年去世，Amanm悲痛欲绝，两年后(1907年)，Amanm和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。
第一个母亲节于1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，在这次节日里，康乃被选中为献给母亲的花，并以此流传下来。
1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来!
中国人送给母亲的花
我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。萱草是百合科多年生草本植物，根茎肉质，叶狭长，细长的枝顶端开出桔红或桔黄色的花，十分艳丽，它不仅供人观赏，花蕾叫金针，也可作蔬菜供人食用，在我国南北方广为栽植。
萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。远在《诗经•卫风•伯兮》里载：“焉得谖草，言树之背?”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧草，背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢?母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱，如孟郊的游子诗：“萱草生堂阶，游子行天涯;慈母依堂前，不见萱草花。”叶梦得的诗云：“白发萱堂上，孩儿更共怀。”萱草就成了母亲的代称，萱草也就自然成了我国的母亲之花。
二、阅读文本，整体把握
三、合作讨论(文本品读)
1、活动导引：
(1)、《我不是一个好儿子》中“母亲”既是平凡的，又是伟大的，文中表现母亲的“平凡”的生活琐事有哪些?
①“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我”受苦;
②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物;
③因过不惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一次都生了气回去;
④父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给“我”;
⑤“我”要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那儿的别家的孩子吃;
⑥母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳;
⑦平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客;
⑧每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的儿子留着;
⑨“我”得病住了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看“我”。
(2)作者选择的这些生活小事能承载起展现“亲情”这个厚重的主题的任务吗?请分析。
启示：善于从小处着笔，叙述日常琐事，产生无限感人的力量。
(3)用“以小见大”的手法表现“母爱”的诗歌
学生齐背孟郊的的《游子吟》。教师简述：孟郊只选择了他远行之前母亲给他密密的缝衣服这么一件小事来表达母亲对他无微不至的关心，这种母爱虽小但却伟大。
结构图解：
母亲对“我”：爱
平凡(9件事)
伟大(勤劳、善良、本分、隐忍、不求回报等)我不是一个好儿子
“我”对母亲：爱——只能寄钱以求心安理得地工作
2、文本在写作技巧方面有什么特点?
①情融于事，以事显情，以情动人。
文章的主要内容是一些家庭生活琐事，这些琐事中，渗透了作者与母亲之间真挚深厚的母子感情，读来感人肺腑，而无琐碎之感。
②细节真切，血肉饱满。
文章的时间跨度很大，有写作本文近期的事，也有作者求学期间甚至小时候的事。无论什么时候的事。都饱含着作者的深情。这种深情通过具体、生动的细节表现出来，使文章血肉饱满，很有感染力。如在写母亲打牌时有这样一个细节：“她养过几只鸡，清早一开鸡棚——要在鸡屁股里揣揣有没有蛋要下，若揣着有蛋，半晌午打牌就半途赶回来收拾产下的蛋…”符合母亲的身份，带有强烈的农村生活气息，生动地表现了母亲的勤劳、精细。
③细微处传精神，简略处见深度。
文章主要内容是作者与母亲之间的感情：母亲对“我”的爱和影响;“我”对母亲的爱和歉疚。除此之外，文章中还几次写到父亲，几次写到自己的一些遭遇。这些细微、简略的地方，对写母亲或是铺垫，或是映衬，或是拓展，使文章的内容和思想内涵都更加丰富，文章的意境也更加深远，表达的感情更见深度。
④语言明白如话，朴素感人。
文章的语言非常朴实，毫无雕琢修饰的痕迹。读来.就如一位老友坐在自己对面，把自己的心事和感受如话家常地说来，不知不觉之间，已使我们感动得流泪。
启示：来自生活、来自心灵、来自真情的文字，才有打动人心的艺术力量。
第二项活动，旨在落实课程标准“从总体上把握文本内容，理清思路，概括要点”和“朗读文学作品，能准确把握作品内容”的要求。
四、亲情颂歌(诗歌朗诵会)
亲情的优秀诗文，在班内举行朗诵会。
1、
游子吟
(唐)孟郊
慈母手中线游子身上衣
临行密密缝意恐迟迟归
谁言寸草心报得三春晖
2、《呵，母亲》
呵，母亲
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住象儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
呵，母亲
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样退色呵
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊
如今带着荆冠，我不敢
一声也不敢呻吟
呵，母亲
我常悲哀地仰望你的照片
纵然呼唤能够穿透黄土
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念
不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
3、充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神
《母亲颂》
哈•纪伯伦
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈。这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母亲乃是一切。在悲伤时，她是慰籍;在沮丧时，她是希望;在软弱时，她是力量;她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛……自然界的一切，都象征并表露着母性。太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地。大地，是树木花草的母亲，她生育并培养它们，直到它们长大。树木花草又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。而宇宙万物的母亲，则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。
母亲这个字眼，蕴藏在我们的心底，就像果核埋在土地深处。在我们悲伤、欢乐的时刻，这个字眼会从我们嘴里迸出，如同万里晴空和细雨蒙蒙时，从玫瑰花蕊溢出的芳香。
4、
mother的诠释
'M'(million)：您给了我整个世界
M-isforthemillionthingsshegaveme,
'O'(old)：您的头上已经出现了白发
O-meansonlythatshe'sgrowingold
'T'(tears)：您为了我流了无数的泪水
T-isforthetearssheshedtosaveme,
'H'(heart)：您有金子般高贵的心灵
H-isforherheartofpurestgold;
'E'(eyes)：您的眼睛闪着慈爱的光芒
E-isforhereyes,withlove-lightshining,
'R'(right)：您是公正的，您不会欺骗我们
R-meansright,andrightshe'llalwaysbe,
这些字母放在一起，就是您--我的母亲
Putthemalltogether,theyspell'MOTHER,'
Awordthatmeanstheworldtome
5、谈母爱
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤(但丁)
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。(日本)
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是'妈妈'(纪伯伦)
母爱是世间最伟大的力量(米尔)
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣。(郑振铎)
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。(印度)
记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。(法国)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情(邓肯
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英国)
全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心(惠特曼)
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法国)
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的(法国)
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)
6、里的妈妈
妈妈我想对您说,
话到嘴边又咽下,
妈妈我想对您笑,
眼里却点点泪花.
噢妈妈,
烛光里的妈妈,
您的黑发泛起了霜花,
噢妈妈,
烛光里的妈妈,
您的脸颊印着这多牵挂.
噢妈妈,
烛光里的妈妈,
您的腰身倦得不再挺拔,
妈妈,烛光里的妈妈,
您的眼睛为何失去了光华,
妈妈呀,女儿已长大,
不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏,
噢妈妈相信我,
女儿自有女儿的报答.
【目标定向】(1′)
1、体味文章中作者描写的童年趣事
2、能够找出文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。
【限时预习】(10′)
1、快速读课文，熟记生字词。
2、通过阅读课文，祖父和“我”分别有怎样的性格?本文的重点人物是谁?为什么?
【小组展示】(15′)
1、分配小组展示任务，组长组织检查讨论。
2、小组展示，教师点拨讲解。
3、组长检查组员掌握情况。
【当堂检测】(19′)
一、阅读下的文字，完成文后问题。
①我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广得，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁荣，一眼看上去，是看不完，只觉得眼前鲜绿得一片。
②一到后院里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。
③若不是把全身得力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。
1、第①段写出了后园什么特点?
2、第②③段写出了“我”得什么心情?同时作者塑造了一个什么人物形象?
3、第③段中“祖父怕我累了想招呼住我”表现了什么?
二、拓展延伸
阅读下文，节选自鲁迅的《从百草园到三味书屋》
冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
4、这一段作者用了一系列动词来写鸟，把它们找出来，用“──”划出，说说这样写的好处。并思考为什么要写捕鸟?
5、请你也写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。
答案：1、
a、种小白菜：我用脚把那下了种的窝一个个溜平。
b、铲地：我把狗尾巴草留下，祖父教我如何识别。
c、“我”和祖父讨论：樱桃树为什么不开花，不结樱桃。
d、在祖父的陪同下，“我”在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱。
e、插花事件。
2、
(1)祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心
(2)我：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的
3、
祖父带我玩，教我锄地，给我讲狗尾巴草和谷穗的差别，祖父用草帽与孩子们捉迷藏、做游戏，所以本文的重点人物是祖父。
4、
《呼兰河传》是一部自传体小说。因此，文中的“我”基本上是作者本人。
5、作者通过会议童年时代快乐自由、温馨美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋也表达了作者对自然美和人性美的向往，以及童年的“我“作为一个真正的人的自由和天性。
9、
运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。
古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》学案
教学目标
1、知识目标：熟读成诵，了解诗歌的大意。
2、能力目标：背诵、默写名句，并作简要分析。
2、情感目标：体会诗人所抒发的感情。
教学重点及其难点
1、教学重点：情景交融，托物寓理。
2、教学难点：古诗描写的景物和表达的情感或蕴含的哲理。
教学内容及其过程
1、学习杜甫的《望岳》
(1)杜甫简介(资料卡片)杜甫(712—770)，字子美，巩县(今属河南)人，出身于一个世代“奉儒守官”的封建官僚家庭。祖父是初唐著名诗人杜审言。开元中，年轻的杜甫曾漫游吴、越、齐、赵一带。天宝三载(744)在洛阳与李白相识，结下了深厚友谊。天宝五载(746)赴长安应试落第，困顿京城十年。天宝十四载(755)四十四岁时，才被授予右卫率府胄曹参军的微职。安史乱起，在流离颠沛中被叛军所俘，后从长安只身逃奔凤翔，受任左拾遗。不久，被贬为华州司功参军。乾元二年(759)，弃官西行，经关陇、秦州、同谷入蜀，定居成都浣花溪草堂。西川节度使严武荐举杜甫为节度参谋、检校工部员外郎，故世称社工部。永泰元年(765)，离蜀东下，滞留夔州二年。大历三年(768)，携家出峡，漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。五年(770)，病逝于湘水舟中。
杜甫生活在唐王朝由盛转表、祸乱迭起的时代。在政局日趋腐败的形势下，他那“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底破灭，饱经忧患的不幸遭遇使他对人民大众的苦难有了亲身的感受。他的诗歌相当真实地反映了广阔的社会生活，充满着强烈的忧国忧民感情，被誉为“诗史”。他是我国古代最伟大的现实主义诗人。
杜甫善于从一切优秀文学传统中吸取营养并加以发扬光大，形成了“沉郁顿挫”的创作风格。他兼长各体，尤其对七律的发展作出了杰出贡献。他的许多反映民生苦难的诗歌，继承了《诗经》和汉乐府的传统，又有自己的开拓和艺术创造，是白居易倡导的新乐府运动的先声。作品有《杜少陵集》。
(2)《望岳》的背景
唐玄宗开元二十三年(735)，杜甫二十四岁时游吴、越归洛阳，应进士试不第。次年漫游齐、赵。当时他的父亲任兖州司马。杜甫于开元二十八年(740)至兖州探亲，此诗当做于这一年。杜甫这次游泰山是登上山的。晚年他在夔州写的《又上后园山脚》诗中说：“昔我游山东，忆戏东岳阳。穷秋立日观，矫首望八荒。”泰山东南山顶名叫日观峰，是观日出之处。从这首诗可以看出杜甫是登上泰山日观峰的，不过《望岳》一诗重点是写望山而不是写登山而已。
(3)整体感知
(4)翻译五岳之首的泰山啊，怎么样?那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，众山匍伏在山脚下是那么渺小。
(5)赏析“岱宗夫如何?齐鲁青未了”一联，写远望中泰山的山势。岱，泰山的别称，又古人以泰山为五岳之首，故称泰山为岱宗。夫，(fú)，发语词，语气助词。齐鲁，周时诸侯国名，今山东境内。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。造化，指天地，自然界。钟，钟情。阴阳，山的北面和南面。用一“钟”字，将大自然写得似乎有了感情。“割昏晓”三字则将泰山的高峻绵长夸张到了极致。
“荡胸生曾云，决眦入归乌”，写凝望之景。荡，使动用法，使……激荡。曾，同“层”，层出不穷。决，裂开。眦，眼角，指眼睛。山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾。归鸟进入眼帘，可见时已薄暮，登顶已经来不及了，这就很自然地引起了“会当凌绝顶，一览众山小”的愿望。
“会当凌绝顶，一览众山小”，写出了泰山的巍然高耸，也表达了诗人的壮志和毅力。会当，应当。览，这里当“俯视”讲。
全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。“会当凌绝顶，一览众山小”两句是富有象征性和启发性的名句，诗人那种敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，是一切有所作为的人所不可缺少的。
2、朗读背诵《望岳》，并当堂默写。
布置作业逐联赏析《望岳》全诗，并利用网络资源，看看别人是如何评说的。
第二课时
教学内容及其过程
1、背诵《望岳》，赏析“会当凌绝顶，一览众山小。”
2、学习白居易的《钱塘湖春行》
(1)白居易简介白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，下邽(今陕西渭南)人。贞元十六年中进士，历任左拾遗、东宫赞善大夫、江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的《秦中吟》、《新乐府》，敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾，他又是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”，“诗歌合为事而作”的主张。现存诗3000多首，由《白氏长庆集》。
(2)《钱塘湖春行》的背景
这首观赏西湖风景的诗，是长庆三年(823)白居易任杭州刺史时作。钱塘湖，即今杭州西湖，因地处秦代钱唐县(唐代以“唐”为国号，因加“土”为钱塘)而得名。春行，春天绕湖而行，观赏风景。诗中处处紧扣环境和季节特征，把早春的西湖描绘得生机盎然，十分迷人。
(3)整体感知
(4)翻译从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
(5)赏析“孤山寺北贾亭西”，点明诗人春游的起点。“水面初平云脚低”，写诗人瞭望湖面。春水新涨，几与岸平，所以说“初平”;云气低垂，接近水面，所以说“云脚低”。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句从动物的变化写早春景象。黄莺是春天的歌手，燕子从南方飞来筑巢。“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力。“几处”而不是处处，“谁家”而不是家家，是因为初春时分飞鸟不多。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这两句从植物的变化写早春景象。“渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意。“没马蹄”三字，既写出了草浅，也体现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的风俗。
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句，充分表达了诗人对湖东一带景色的迷恋，又交代了这次春游西湖的终点。“行不足”是爱的体现，也照应了题目“钱塘湖春行”中的“行”字。
全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵，而说“浅草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。从结构上看，从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。
3、学习王安石的《登飞来峰》
(1)王安石简介王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，抚州临川(今属江西)人。宋仁宗庆历二年(1042)进士，初知鄞县，有政绩。嘉祐三年(1058)上万言书，提出改革政治的主张。神宗熙宁二年(1069)任参知政事，次年拜相。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁(今江苏南京)，封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有《临川先生文集》等。
(2)背景王安石此诗写于宋仁宗皇祐二年(1050)，当时他三十岁，由鄞县(宁波)县令改任舒州通判。他向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。这首登高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于山上千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。
(3)整体感知
(4)翻译我登上了飞来峰上的高塔，听人说清晨鸡鸣时从这儿能看到太阳升起。不怕浮云层层遮视野，都因为登高望远心胸宽。
(5)赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”我们知道，在通常情况下鸡鸣时分是看不到日出的。据说在泰山的日观峰，“鸡一鸣时，见日始欲出”。在飞来峰上能不能看到这一奇景呢?从“闻说”二字推断，诗人没有看到。他不写亲眼看到的景物，而写传闻之景，为的是突出构思中阐发哲理的重心。鸡鸣日出的灿烂图景，也是诗人美好前程的象征。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”转入议论，但仍采取了写景的形式。“浮云”二字，既是实写，也是比喻，比喻当时的保守势力。“不畏”二字，道出了“身在最高层”的独特感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策层。
全诗从“鸡鸣见日升”转入“浮云遮望眼”，衔接非常自然，意思上也是贯通的。“日”是帝王的象征，“浮云”是邪臣的代称。王安石向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。
4、朗读背诵《钱塘湖春行》《登飞来峰》
布置作业
熟读成诵后默写这三首诗，并翻译。
《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》巩固练习
基础知识
给加点字注音。
夫如何()决眦()没马蹄()白沙堤()
解释下列加点的词。
荡胸生层云()造化钟神秀()自缘身在最高层()
用古诗文原句填空。
(1)王安石《登飞来峰》中抒写诗人远大抱负的诗句是：，。
(2)白居易《钱塘湖春行》中描写莺燕报春的句子是：，。
(3)诗以言志，杜甫在《望岳》中的“，”。就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。
二、诗歌赏析
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(1)全诗以“行”为线索，从“孤山寺”起，到“白沙堤”终，以“早春”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
(2)展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去唱歌;燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。。
登飞来峰朴王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
这首诗中，“浮云”这个意象的寓意是什么?眼前的困难挫折、障碍、困难。
诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理?
只有站得高看得远，才能不怕阻挠，不被睛前的困难吓倒。
望岳
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
(1)表明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个，一是标题中的“望”字，二是诗句中的“会当”一词。
(2)这首诗中颔联描写近望泰山所见景物，其中“割”“钟”两字，历来被人称道。请你选择其中一字分析好在何处?
“割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成了阴阳两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的特点。“钟”字形象地写出了大自然把一切神奇秀丽都聚集到泰山上，表现了作者对泰山的喜爱之情。。
诗歌知识收藏匣常见意象集释
月亮：一般说来古诗中的月亮是思乡的代名词。如“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”
菊花：作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了坚强的品格、清高的气质。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲雪枝”
梅花：梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子，自已隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
鹧鸪鸟：鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。它的鸣声极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
寒蝉：秋后的蝉是活不了多久了，一番秋雨之后，它便只剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为凉的同义词。
鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每逢秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信。
长亭：送别之意。如：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”
浮云：比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情。”也有比喻邪恶势力的，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”
丁香：指愁思或情结，如：“自从南浦别，愁见丁香结。”
常见艺术形象类举
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”
心忧天下、忧国忧民的形象。如本学期学习的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
寄情山水、归隐田园的隐者形象。如我们初一学过的陶渊明的“种豆南山下，草盛豆苗稀。”
怀才不遇、壮志难酬的形象。如“子却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”
矢志报国、慷慨愤世的形象。如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
友人送别、思念故乡的形象。
献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》
爱恨情长的形象。如李商隐的《夜雨寄北》。
学习目标：
1、了解作者及其作品、写作风格。
2、找出文中叙说的母亲的生活琐事;学习文章质朴、平实的语言风格。
3、体会、品味作者在文中所表达的至爱亲 情。
一、作者简介
贾平凹,当代作家,原名贾平娃,陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1 982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协 陕西分会副主席等职。贾平凹的小说描写新时期西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具 有丰富的当代中国社会文化心理内蕴,富有地域风土特色,格调清新、隽永、自然。著有小说集《兵娃》《商州散记》《腊月•正月》《贾平凹获奖中篇小说集》等,长篇小说《商州》《废都 》《白夜》等。他的《腊月•正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。他于1988年获美国飞马文学奖。贾平凹散文的内容极为宽泛,社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理 情思等等皆可入文,大部分散文闪烁着哲理的火花,这种哲 理多出自作者生活的体验和感悟,而非前人言论的重复。哲理的诠释过程也就是 文章的重心,极富情致和个性,散文集有《月迹》《心迹 》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》等,其中散文集表作品有《丑石》《一棵小桃树》《文竹》等。
二、注意下列字词
1、字音
笨拙 攒钱 发愣 门闩 萝卜
琐碎 打盹 揣着 惦记 一怔
猪圈 唠叨
2、词义
有口皆碑：比喻人人称赞。委曲求全：勉强迁就,以求保全。
心安理得：自以为做的事情合乎道理,心 里很坦然。
有口皆碑：比喻人人称赞。
纸媒：引火用的很细的纸卷,也作“ 纸煤”。
牵肠挂肚：形容非常挂念,很不放心。
三、研读文本
1、文章择取哪些生活琐事来表现一个母亲对儿子的爱?
2、哪个细节最让你感动，为什么?(言之成理即可)
指导学生有感情朗读，感受浓浓母爱。
3、本文题为“我不是一 个好儿子”，作者为什么说自己“不是一个好儿子”?试从文中找出 相 关语句分析体会。(重点是学生的体会)
四、能力提高
查找资料，整理出写母爱的名言名句，在课下分享。
例如：《游子吟》
1.掌握字词，读熟课文。
2.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
3.体悟马丁路德金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
1在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
2体悟马丁路德金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
第一课时
一自主学习
1、我了解作者以下情况：
2、掌握下列字词：
煎熬()镣铐()枷锁()充裕()
兑现()磐石()蜕变()赎罪()
匿迹()骇人听闻()义愤填膺()
安之若素()心急如焚()摇摇欲坠()
3、解释下列词语：
一隅：
骇人听闻：
磐石：
义愤填膺：
赎罪：
二合作学习
4(1)、这一次演讲是针对什么人的?
(2)、这一次演讲的时间、地点和场合各是什么?
(3)、这次演讲涉及到哪些内容?
(4)、这次演讲想达到什么目的?
5、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次。
第二课时
三激情展示
研读第一部分(第一段)
(1)、“伟大的美国人”指谁?
(2)、什么是《解放黑奴宣言》?
(3)、本段的意义和作用是什么?
九、研读课文的第二、三部分。
1、同学自由诵读课文，注意情感得分配、语调的缓急、语音的轻重。
2、注意比喻、排比等修辞手法的运用，进而更好的感受文章的感染力与号召力。
3、小组之间以比赛的形式，朗读课文。
四学习探究
课堂练习
仿写文中的一组排比句。
背诵课文第三部分。
夺冠百分百
〖个性备课〗
语文版八年级语文下册导学案
年级：科目：备课人：上课日期年月日
课题：15你是你的船长
1.培养高尚的道德情操、养成公平公正的观念。
2.理清文章的演讲思路(本文环环相扣、逐层深入的结构。
1.教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
2.教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。3、分析欣赏本文的演讲思路。
一课时
一自主学习
在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三(4)举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
1谈谈对课文标题的理解。
2、有感情地朗读课文。
3、积累字词，完成练一练。
(1)心fei()(2)qi()视(3)无动于zhong()
(4)呱呱坠地()
(5)幸灾乐huo()：
(6)交织：
(7)居高临下：
二合作学习
4、演讲要有针对性，在课文第一段，演讲者是如何注意台下听众的不同身份的?你能举出其中的话简要说明一下吗?
(她分别抛给家长和孩子们一段亲切而富有激情的话，很快抓住了听众的心。
5、你赞同作者所说的“你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷”的说法吗?在生活中，你是否见过或经历过因弱点、缺陷、失败、不幸而遭人嘲笑，遭遇不公平、不公正的事?如：嘲笑成绩不好的同学。
6、你是如何理解“公平”、“公正”四字与课文第13段第3、4句话之间的联系的?
三激情展示
7、写一写
你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸上。
示例：船长是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素质，还具有临危决断、指挥若定的能力。只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神，才能使我们的航船到达胜利的彼岸。
四学习探究
课外阅读《战胜自己》
独立完成思考练习二。
夺冠百分百
〖个性备课〗
语文版八年级语文下册导学案
年级：科目：备课人：上课日期年月日
课题：口语交际《我有一个梦想》
依据《新课标》7-9年级阶段目标中“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力”“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”的要求，进行一次主题演讲，通过这次语文实践，使学生了解演讲的基本要求，并能初步进行主题演讲，提高学生逻辑思维能力和听说能力，培养学生自信大方的气质。
在教师的引导下，学生列出演讲提纲，并依据提纲合理的组织语言进行演讲实践。通过听名家演讲、独立准备、小组演讲、上台演讲、同学点评、教师点评等环节，对“主题演讲”进行全面的体验，达到提高演讲欣赏水平和语言表达能力的目的。
一课时
一自主学习
1、同学们是怎样理解“梦想”这个词语的?
(学生各抒己见，要点提示：这里的“梦想”，指合理的较高的人生理想和社会理想)
2、请同学们说说你的梦想，并简要说说你的理由。
(充分肯定学生的梦想，但对于过于庸俗化的回答应给予充实、提升，对于不合理的回答应给予指正。注意点评适量)
3、小结：刚才同学们说了自己的梦想，这些梦想或立足于自己的行为和人生，或着眼于家乡与环境，或立身于国家和民族，更有的将视线投射到了人类与世界，我为同学们喝彩!我相信，每一位同学都有自己美好的梦想，但我们显然还未能将自己梦想的缘由完全说清楚，也还不够理直气壮，更没有将自己的梦想投上感情的色彩。怎样更完整、更好地表达呢?也就是我们该怎样演讲呢?请同学们对课前准备的提纲进行修改和完善，并根据你的内容合理地组织材料和语言。
4、同学们进行提纲的修改，并打好腹稿。
写演讲提纲的要求：
1、观点明确;2、层次清晰;3、逻辑严密。
(了解学生修改提纲的情况，给个别学生适当点评。在本堂课中，对演讲的技巧不作明确要求)
二合作学习
小组活动
马丁•路德•金的梦想是向全世界宣告的，因此，我们也要有一种让全世界都知道自己梦想的勇气，要向同学和世界宣扬!我想，同学们已经做好了准备，下面就让我们以小组为单位发表自己的演讲：《我有一个梦想》。
各组由一名组长主持，轮流演讲，并组织小组成员依据“演讲的基本要求”对每一个演讲的同学进行评议。
幻灯：演讲的基本要求：
1、气质大方而自信(没有自信就无法让他人相信);
2、语言流利而清晰(语不清晰意难明);
3、主题集中而明确(主题散，阵脚乱);
4、感情投入而真诚(没有感情就没有投入的听众)。
评议表如下图：
姓名
评议项目：气质(优秀较好一般较弱)
语言(优秀较好一般较弱)
主题(优秀较好一般较弱)
情感(优秀较好一般较弱)
(老师应激励、组织每个学生都参与到演讲活动中来，及时了解学生演讲活动的情况，把握好时间)
三激情展示
全班演讲
刚才观察到：演讲的同学非常投入而且举止大方，评议的同学严肃而认真。下面，依据同学们的评议，请每个小组推荐一名同学上台到全班同学面前演讲。作为听众，我们仍然要对每一名演讲选手进行评议，但这一次评议我们提高了一点要求：不仅在每一项上打分，而且请你说说理由，并对该同学提出提高的建议。
1、4—5名同学进行演讲(在每名同学演讲之后，请1—2名同学进行评议，老师适当补充)。
2、小结(依据演讲实际情况和学生评议情况)：同学们的演讲很精彩，我听到了一句句铿锵有力的誓言，听到了同学们求索的心声，看到了同学们奋进的精神，看到了一颗颗年少却深怀理想的未来之星。今天，我和其他同学作为见证人记下了这一幕。同学们的评议也很中肯，使我们知道了：一个不自信的眼神或不经意的鬼脸会明显影响演讲者的气质，一句习惯性的口头语或一个多余的衬字会破坏语言的魅力，缺少感情或感情夸张都不利于观众的接受等等。今天，同学们通过欣赏、演讲、评议等过程，真真切切感受了演讲，在求知的道路上，同学们又跨进了一步，祝贺同学们!
3、结束语
同学们，演讲是“说”，大家说是说得不错了，但千万不要忘记了，除了说得好之外，还要——(学生一起回答)做得好。
对，言行一致方为君子，演讲是对世界的宣言，它的背后是要求我们用行动去实现的努力。我希望同学们能牢记今天的宣言，真正为实现自己的梦想而奋斗。
四学习探究
我们刚才进行了演讲实践，请同学们想一想，除了在我们的课堂之外，演讲还可以出现在哪些场合?(社区、就职、毕业、学术交流、竞选等等)
小结并提问：演讲几乎可以出现在所有社会公众场合，但我们是怎样判断哪些是演讲哪些不是演讲的呢?你能给“演讲”下一个定义吗?请同学们课余寻找答案
写一篇演讲稿我有一个梦想
〖个性备课〗
语文版八年级语文下册导学案
年级：科目：备课人：上课日期年月日
课题：作文训练写一篇演讲词
了解演讲词的一般结构与特点，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞手法增强感染力。
1明确演讲稿内容、语言、结构的特点。
2拟写演讲稿时要中心突出、条理清楚。
3克服畏涩、羞涩心理，勇于“站起来思考、站起来演讲”。
4写议论性文字能够带点演讲味。
一课时
一自主学习
预习
1什么是演讲词
2演讲辞的特点是什么
3演讲辞的结构怎样
二合作学习
演讲词是以议论为主的文章，具有精辟的论辩性，鲜明突出的观点，严密的逻辑性，丰富充实的内容，强烈的鼓动性。它要通过演讲者的口语，借助体态语言，达到传递情感的目的。因此，写好一篇演讲词，首先要明确它的主要特点。
(1)鲜明的针对性。演讲是一种社会实践活动，它不是个人的自言自语。首先，演讲者提出的问题必须是听众所关心和感兴趣的，评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能被听众心悦诚服地接受;其次，要懂得因听众的不同层次设计不同的内容。
(2)强烈的鼓动性。演讲词应有强烈的鼓动性和感召力，激发听众采取主动积极的行动。要做到这一点，首先，要依靠演讲词思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处等发人深思;再者，语言表达要形象、生动、富有感染力。
(3)流畅的可讲性。演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提，演讲语言生动形象，流畅自如，声韵优美也具有极强的感染力。
其次，应明确演讲词的结构。
(1)开头。开头的作用是引入正题并引发讲者与听者的同感。常见的开头如：开门见山，提出论题式;提出问题，引入思考式;引名言警句式;提示全篇主旨式;渲染气氛，沟通情感式等。
(2)主体。主体是演讲词的中心，要求展开叙事说理，条理清晰，层次清楚，注意转折、过渡，富于逻辑性。既要波澜起伏、跌宕生姿，又要衔接自然，浑然一体。可以采用并列式、递进式、纵横结合式结构。
(3)结尾。演讲词的结尾，对演讲目的的实现，起着至关重要的作用。结尾的方式主要有以下几种：总结全文，深化主题;展示前景，鼓舞人心;决心、誓言式;呼吁式等。
写好一篇演讲词，还应注意感情的深厚真挚，例证的典型，哲理的深邃，内容的精辟。
三激情展示
扬起自信的风帆
人们常说：在人的一生中，健康是“1”，事业、成就等等都是它后面的“0”。而我认为，在成功的道路上，自信是“1”，努力、刻苦等等才是后面的无数个“0”。因为有了自信，才会有努力下去的勇气;因为有了自信，才会有面对困难的决心!有自信就有力量，有自信就一定可以去为自己的梦想而努力，并且实现。
大家是否听过这样一个故事：有一个黑人孩子因为小时候得了一场病而患了小儿麻痹症，几乎失去了行走的能力。可她并没有放弃自己，此后的每一项田径比赛她都要报名参加。虽然每次都是倒数第一名，但她的心中有一个信念：我一定能行，我一定会赢得世界冠军。果然，多年后，她真的拿到了世界冠军，并且此后的每次比赛都是第一名。这个黑人孩子就是被人们称作“黑色羚羊”的著名运动员威尔玛•鲁道夫。通过这个事例，我们不难发现，自信，是赢得成功的关键!把自己从命运中解放出来，即使遇到无数的挫折与失败，但仍然能站起来，这就是自信。我们不要相信命运是注定的，要相信只要有自信的风帆，就能为成功而扬帆。
关云长单刀赴会，毛遂自荐脱颖而出，布鲁诺视死如归，比尔•盖茨弃学从商……无数中外名人的事例都在向我们揭示一个道理，那就是——自信能让成功达到难以想象的高度。诗坛豪杰李白在《将进酒》中，留下了不朽的名句：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”这个“天生我才必有用”更成了至今人们自我肯定和鼓励他人的名言!
没有任何一件伟大的事业不是因为自信和热忱而成功的。一心朝着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路，相信自己能行，便会攻无不克。就像海伦•凯勒一样，虽然失明又失聪，但她在心中一定默念了亿万遍：我能行，我会成功!否则她哪来的信心去面对尝试说话都可能失败的打击!
同学们，抬起你自信的脸庞，带上你自信的笑容，扬起你自信的风帆，向成功前进吧!
四学习探究
【教师评点】
成功总要有一个助手，那就是自信。上一篇演讲词主题明确，小作者紧紧抓住“自信在成功路上的作用”议论开去，结构严密，开篇明意。文中运用了世界名人威尔玛•鲁道夫和海伦•凯勒等人的典型事例，也引用了李白的诗句，具有很强的说服力，符合演讲词的要求。结尾用呼吁深化了主题，使演讲词极具感染力。此外，本文语言流畅、优美，结构合理、严谨，富有深刻的哲理，大量感叹句的运用，使演讲充满激情。
自己动手写一篇演讲词
〖个性备课〗
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吴国军
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