活动目标：
1。感受诗中所表达的秋色之美。
2。能够模仿诗歌的句子结构，通过绘画表达自己的感受。
3。理解诗歌中使用的隐喻，学会情感背诵诗歌。
4。学会情感背诵诗歌，大胆参与讨论。
5。培养对文学作品的兴趣。
活动准备：
1。带领孩子参观秋天树木和菊花的变化。
2。诗为音乐。
3。课件《秋天的颜色》。
活动流程：
1。介绍活动：
1。引导孩子讨论：秋天开什么花？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样子？
2。引诗：秋天多么美丽啊！这些花草树木想要讲述他们看到的秋天。
2。赏诗：
1。孩子们观看课件，欣赏诗歌。
2。析诗：菊花怎么说秋？枫叶怎么说秋天呢？松树怎么说秋天呢？地球说什么？
3。展示图片，欣赏这首诗，理解这首诗的句子结构：说：秋天是。
4。进一步理解诗词：菊花为何说秋是黄的？ （等等）为什么大地说秋天是五彩斑斓的？
5。理解诗名：菊花、枫叶、松树、大地说什么？孩子们能用他们所说的写出一首好诗吗？谁能给这首诗起个好听的名字？你叫什么名字？
6。伴随着音乐，孩子们背诵诗歌。
3。模仿诗：
1。关于秋天的颜色，我有很多话想说。给我看一个苹果。你觉得苹果会说什么？
2。鼓励孩子模仿编织。
3。用孩子们模仿的词语创作一首新诗。
活动延伸：
1。鼓励孩子用颜色来表达秋天的颜色。
2。在自然角收集并展示秋季的水果和种子。
活动反思：
这项活动根据孩子的年龄特点和身心发展特点而设计，深受孩子们的喜爱。如果这次活动中加入更多的师生互动和游戏就更好了。另外，如果增加更多关于秋天的知识，孩子会更感兴趣。
活动目标：
1。感受诗中所表达的秋色之美。
2。能够模仿诗歌的句子结构，通过绘画表达自己的感受。
3。理解诗歌中使用的隐喻，学会情感背诵诗歌。
4。学会情感背诵诗歌，大胆参与讨论。
5。培养对文学作品的兴趣。
活动准备：
1。带领孩子参观秋天树木和菊花的变化。
2。诗为音乐。
3。课件《秋天的颜色》。
活动流程：
1。介绍活动：
1。引导孩子讨论：秋天开什么花？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样子？
2。引诗：秋天多么美丽啊！这些花草树木想要讲述他们看到的秋天。
2。赏诗：
1。孩子们观看课件，欣赏诗歌。
2。析诗：菊花怎么说秋？枫叶怎么说秋天呢？松树怎么说秋天呢？地球说什么？
3。展示图片，欣赏这首诗，理解这首诗的句子结构：说：秋天是。
4。进一步理解诗词：菊花为何说秋是黄的？ （等等）为什么大地说秋天是五彩斑斓的？
5。理解诗名：菊花、枫叶、松树、大地说什么？孩子们能用他们所说的写出一首优美的诗吗？谁能给这首诗起个好听的名字？你叫什么名字？
6。伴随着音乐，孩子们背诵诗歌。
3。模仿诗：
1。关于秋天的颜色，我有很多话想说。给我看一个苹果。你觉得苹果会说什么？
2。鼓励孩子模仿编织。
3。用孩子们模仿的词语创作一首新诗。
活动延伸：
1。鼓励孩子用颜色来表达秋天的颜色。
2。在自然角收集并展示秋季的水果和种子。
活动反思：
这项活动根据孩子的年龄特点和身心发展特点而设计，深受孩子们的喜爱。如果这次活动中加入更多的师生互动和游戏就更好了。另外，如果增加更多关于秋天的知识，孩子会更感兴趣。
活动目标：
1。初步向幼儿讲解诗的内容，增强幼儿对秋天丰收美景的感知。
2。学诗看、说、做，感受诗歌语言之美。
3。学会情感背诵诗歌，大胆参与讨论。
4。培养对文学作品的兴趣。
5。引导孩子从诗中学习，感悟人生。
活动准备：
1。人物卡：多彩
2.录像机（多媒体）
3。三张场景图
活动流程：
1。在对话中引入主题
老师：小朋友们，你们知道秋天是什么样子吗？ （农民伯伯们忙着收割，果园里的苹果、桃子、橘子都成熟了，有的叶子落下，有的变红挂在树上等等）
2。观看视频，让孩子感受秋雨给大地带来丰收，初步感知诗的内容。
3。出示三张图片（按诗词顺序展示），让孩子根据图片内容讲故事。
展示图片 1 师：银杏、枫树、田野是什么颜色？水果有哪些颜色？菊花有哪些颜色？ （让孩子说出各种颜色的名称，引导孩子给彩色字卡命名）
总结并带领孩子朗读：秋雨……白雪都到了菊花仙子那里了。
展示图片 老师2：图片中的孩子闻到什么气味？ （教孩子们菠萝是甜的，梨是香的）
总结并带领孩子朗读：秋雨……常被芬芳所吸引。
展示图片 老师3：树叶听到金色的喇叭声，告诉孩子们，天开始变冷了，所以他们都穿上了厚衣服。树上的叶子呢？小动物呢？
总结并带领孩子朗读：秋雨……小动物们准备过冬了。
4.学诗
老师：秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。这些都是雨给我们带来的。我们给它起了个好听的名字《秋天的雨》
(1) 孩子们一边看视频，一边听老师朗读两章。
(2) 孩子们和老师一起读两章。
5。结局部分
歌曲《秋天》 让孩子们唱歌并陪伴他们离开。
活动反思：
兴趣是学习的动力，灵活多样的活动是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。在这堂活动课上，孩子们兴趣盎然，积极性很高。他们不仅了解了沙尘暴，还满足了自己的好奇心和求知欲。就是有的孩子无法用更恰当的语言来表达自己观察到的事情，在日常生活中还需要多看、多说、多教、多指导。
设计思路：
我们现在正在研究的主题是《春夏秋冬》。结合主题，现在是秋天。我通常在吃完饭后带孩子们出去散步。有的孩子边走边观察、寻找秋天，并谈论着：幼儿园里的草变黄了，树叶飘落了等等。有的孩子还辩称：不是所有的草都黄了，有的还没有黄。我什至向大家指出了这一点。孩子们一一表达了自己的看法。我发现孩子们对秋天的感受仅限于视觉。除了秋天的果实和秋天的花朵给孩子们留下深刻的印象外，他们对秋天的认识仍然是狭隘和片面的。他们无法意识到一切都发生在秋雨之中。各种变化，同时也能更好的感受雨景之美。为此，我精心设计制作了多媒体课件，利用多媒体将散文《秋天的雨》生动形象地呈现出来，让孩子们在沉浸场景的同时积极参与活动、获取知识，同时受到影响通过美丽。我之所以选择这首诗，是因为《秋天的雨》是一首非常美丽的散文诗。通过课件，我们可以更好地捕捉散文诗中“情”与“景”的完美融合，色彩鲜艳，形象生动。画面、情感的朗诵、钢琴《秋日的私语》的伴奏，让散文充满了诗情画意，深深吸引着孩子们。通常，孩子的听力习惯不是很好。通过调动孩子观看多媒体课件的兴趣，让孩子在场景交融的虚拟感官世界中提高学习的积极性、主动性和创造力。活动中，我关注孩子们对诗歌的感受，让孩子们主动学习。通过反复播放、图片呈现等方式，将看、听、说统一在具体的形象中，让孩子进一步提高语言表达能力。
活动目标：
1。通过欣赏散文诗，可以知道秋天是一个充满喜悦的收获季节。
2。从不同的角度感受秋天的美，并愿意用文字来表达。
3。引导孩子学习散文诗，感悟人生。
4。培养对文学作品的兴趣。
5。鼓励孩子大胆猜测、说话和移动。
活动准备：
多媒体课件，五张幻灯片，通常带领孩子寻找秋天，一张图片，一些水果
活动流程：
1。猜谜语“Rain”并对活动产生兴趣：
(1)我给你猜个谜语，“千行万行，落水隐形”。你知道这是什么吗？
(2) 上次下雨的时候你看了吗？秋雨中你看到了什么？有哪些变化？
2。欣赏整首散文诗《秋天的雨》。
(1)孩子们可以欣赏并充分体验这首散文诗。
(2)孩子们自由讨论、畅所欲言。 （重点引导孩子简述散文诗的内容）
(3)老师问：这首诗说了什么？你看到了什么？你感觉如何？引导孩子大胆说出自己的感受，老师用散文中的句子及时引导。
3。孩子们再次欣赏，尝试用散文诗的句子来讲述。
这一次，请孩子们一边听一边记下你最喜欢、最美的单词，稍后再告诉大家。
4。展示图片并分段欣赏。
(1)欣赏第一张图：重点引导孩子去听、去感受。
为什么说秋雨是打开秋天之门的钥匙呢？并懂得清洁和温柔。
(2)欣赏第二张图片：感受动态画面中的色彩之美。重点引导孩子说出各种植物、花卉的颜色变化。为什么说秋雨有一盆彩绘呢？ （3）欣赏第三幅图：进一步聆听，感知语言之美，引导孩子从气味中讲述秋雨给孩子们带来了什么。为什么说秋雨的味道很好闻呢？ （4）欣赏第四张图：引导孩子体验动植物如何过冬。秋雨为什么有金色的喇叭？
(5)欣赏第五张图：进一步体验和想象秋天丰收的景象。为什么秋雨给大地和孩子们带来丰收和欢乐的歌声？
5。再次欣赏，进一步聆听，感知语言之美。
你觉得秋天美丽吗？我们来听听这首诗怎么说秋天是美丽的，好吗？
6。秋天美丽吗？什么地方漂亮？这首诗怎么说秋天是美丽的？
活动反思：
1。与您的孩子一起收集信息以激发他们的探索。在活动中，孩子们能更好地举手说话，并能积极动脑。仔细想来，除了根据孩子的兴趣和经验水平来选择教材和预设问题，并结合我自己的一些想法之外，最重要的是让孩子们在开始之前一起搜索。活动。秋天要注意观察秋天有什么变化。孩子收集信息后，会更加热衷于探索，在这个活动中产生学习的欲望。
2。使用多媒体支持孩子的探索。本次活动的诗歌虽然有些难度，但借助多媒体的帮助，孩子们很快就能理解，这得益于课件。孩子的思维是具体的、形象的，课件以非常直观、形象的形式呈现给孩子们。这是一种非常容易被孩子接受的方法，可以将比较复杂的问题简单化。这是探索活动中非常有效的教学方法。
3。抓住孩子提出的问题，引发他们的探索。活动结束，几个孩子纷纷表示：“秋雨真不美丽。”这时候我缺乏引导，应该引导它，让孩子们知道秋雨与其他雨不同，这一点尤为重要。 。
？1。理解了诗的内容，知道秋天是美丽的、多姿多彩的。
2。学习通过涂鸦和绘画制作一本关于秋天的书，并用自己的语言表达书的内容。
3。体验做书的乐趣，感受秋天的色彩。
活动重点：学习观察图画，以叙述的方式模仿诗歌。
活动难度：制作书籍
活动准备：PPT、图纸（半成品）、水彩笔、订书机、胶水
活动流程
1。引入对话活动，激发孩子的兴趣。
了解现在是什么季节----秋天PPT展示了秋天的背景图片。你看到了什么？它是什么颜色？ （老师引导孩子们发表自己的看法，大胆表达） 师：秋天真是一个多彩的季节。有红的、黄的、绿的、紫的……今天，杨老师还给孩子们带来了一首关于秋天颜色的诗。
2。课件展示，学习诗词。
1。展示菊花：
谁能告诉老师这是什么花？什么颜色？
出示图文诗《菊花说：秋是黄的》。菊花对吗？为什么？
2。给枫叶看：他是谁？他说秋天是什么颜色？
出示图片和诗句，枫叶说：秋天是------（请小朋友回答）
3。给松树看：他是谁，他会说什么？
出示图画和诗，松树说：秋天是绿色的。
4。老师：菊花说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的。那么他们对脚下的大地有何评价呢？ （展示多彩的大地，引导孩子大胆想象。）展示图片和诗歌，大地说：秋天是多彩的。
5。完整地阅读这首诗。
3。小组活动和制作书籍。
秋天真美，你想把它画下来让更多人知道秋天的颜色吗
1。展示半成品，告诉孩子如何操作并讲解规则。
2。及时、适当地进行小组活动并引导孩子涂色。
3。涂完颜色后，请个别孩子讲述他们的画，并鼓励孩子大胆发言。
4。组织幼儿讨论，根据诗句句型创作诗歌。
引导孩子自由说出自己看到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表达欲望和成功心理，为儿歌创作做好铺垫。
老师：刚才菊花、枫树、松树都在谈论秋天的颜色。我还有很多其他的事情想谈。他们会说什么？让我们一起把它们写成一首新的儿歌吧？ （师生共同完成）最后用一句话总结：大地说秋天是多彩的，让我们用自己的双手来装扮美丽的秋天，好吗？
5。制作书籍4.展示书籍、讲故事（老师适当引导孩子，鼓励孩子大胆、勇敢地说话）
5。老师总结，活动结束。带领孩子们感受秋天的美丽、大自然的美丽。
附件：秋天的颜色。菊花曰：秋是黄的；枫叶说：秋天是红的；松树说：秋天是绿色的；大地说：秋天是多彩的！
活动反思：
这项活动根据孩子的年龄特点和身心发展特点而设计，深受孩子们的喜爱。如果这次活动中加入更多的师生互动和游戏就更好了。另外，如果增加更多关于秋天的知识，孩子会更感兴趣。
【教材简述】
秋色是一首描写秋天的诗。这首诗主要生动地描写了秋天草、枫叶、菊花、松树、大地所呈现的美丽色彩。让孩子们感受秋天的美丽。诗内容： 小草轻轻地告诉我：秋天是黄色的；枫叶沙沙作响告诉我：秋天是红的；白菊花悄悄地告诉我：秋天是白色的；秋天是白色的；秋天是白色的。松树大声告诉我：秋天是绿色的；大地骄傲地告诉我：秋天是绚烂多彩的。
【设计意图】
秋天是成熟的季节，也是多彩的季节。现在正是教育孩子的好时机。活动前，孩子们跟随老师或家长到乡村寻找秋天，对秋天的变化、色彩、事物有了更直观的体验。孩子们天性好奇，寻找秋季活动为孩子们好奇心、探究心的爆发提供了良好的潜意识基础。老师设计综合活动《秋天的颜色》，在情感朗诵的基础上，引导孩子们通过语言、艺术、舞蹈记录秋天的美好景象，让孩子们对秋天产生好奇，并用多种方式表达出来，让孩子们对秋天充满好奇。自然是可以伸展的。 ，这样就可以培养探究精神。同时，通过这项活动，孩子们可以更好地了解色彩，培养对自然的热爱。
【活动目标】
1。理解散文诗的内容，并能有感情地背诵。
2。根据散文诗的内容造句，并能大胆地讲述出来。
3。培养孩子对大自然的热爱。
【教学重点与难点】
重点是学会背诗。困难的部分是根据诗歌的句子结构尝试以叙事的方式模仿诗歌。
【设计理念】
让孩子对秋天的一些景色有一个初步的了解，问孩子们对秋天的景色有什么了解，然后让孩子听诗，感受诗中的秋天景色，并学会大胆地背诵诗歌中的句型，最后让孩子们大胆想象并运用诗歌中的造句。
【活动准备】
知识与经验准备：带领孩子参观秋天的景色。
材料准备：
1。孩子们在大人的帮助下观察秋天，寻找秋天的自然风光。
2。多媒体课件、贴纸
【活动流程】
(1) 有趣的介绍，引出主题。孩子们，炎热的夏天已经离我们很远了，现在天气很凉爽。你知道现在是什么季节吗（多媒体展示秋天的背景图片）你看到了什么？它是什么颜色？孩子们：我看到一个苹果，它是红的……（老师引导孩子们发表自己的看法，根据背景图片或课前找秋天的活动大胆表达）
(2)学诗
1。多媒体呈现诗歌。欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。
老师：秋天是一个多姿多彩的季节。有红的、黄的、绿的、紫的……今天老师还给孩子们带来了一首关于秋天颜色的诗。 （诗歌内容？课件播放音乐，朗诵诗歌）提问：你听到了什么？
小朋友：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是多彩的。
2。学诗
(1)(课件展示菊花图片)：
谁能告诉老师这是什么花？什么颜色？
大屏幕上显示图文诗《菊花说：秋天是黄色的（请小朋友说出这句话）》菊花对吗？为什么？ （说出孩子的名字说）真是聪明。原来，它们都是以自己的身体颜色为秋天的。
(2)给枫叶看：他是谁？他会说秋天是什么颜色？ （请个别幼儿回答）在大屏幕上展示图文诗。枫叶说：秋天是——（等孩子们回答）
(3) 给松树看：他是谁，他会说什么？ （请个别幼儿回答）在大屏幕上展示图文诗。松树说：秋天是绿色的。
(4)师：菊花说秋是黄的，枫叶说秋是红的，松树说秋是绿的。那么他们对脚下的大地有何评价呢？ （多媒体演示多彩地球，引导孩子大胆想象）大屏幕上显示图文诗句：秋天是多彩的。
(5) 完整地阅读这首诗。
秋天真美，让我们一起欣赏美丽的秋景吧！哪个孩子背诗的声音最好听？ （和孩子一起动情朗读诗歌）
(3)组织幼儿讨论，根据诗句句型创作诗歌。
结合课前寻找秋天的活动，引导孩子自由说出自己看到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表达欲望和成功心理，为创作做好铺垫。儿歌。
老师：刚才菊花、枫树、松树都在谈论秋天的颜色。我还有很多其他的事情想谈。他们会说什么？让我们一起把它们写成一首新的儿歌吧？ （师生共同完成）最后用一句话总结：大地说秋天是多彩的，让我们用自己的双手来装扮美丽的秋天，好吗？
(4)延伸活动(创造秋天) 看，老师准备了两张背景图片和很多材料。让我们一起来装饰美丽的秋天吧？您可以将您喜欢的东西粘在背景图片上。
(5)歌舞表演：秋天真美丽。秋天是如此美丽。我们不仅可以用优美的诗歌来表达，还可以用优美的舞蹈来表达。让我们一起舞动，创造我们心中最美的秋天。 （音乐，秋天多美啊）
【活动反思】
语言活动《秋天的颜色》，重点是学习背诵诗歌。难点在于根据诗歌的句子结构，运用绘画和旁白来尝试模仿诗歌。我请孩子们谈谈你在诗中听到的内容。当孩子们回答诗中的词语时，我出示相应的图片，引导他们回顾寻找秋天的活动，将要学习的内容与孩子们已有的经验相结合。孩子们在已有经验的基础上，利用图文教具进行诗歌朗读、背诵，突破了重点。在最后的拓展和歌舞表演活动中，有效地延伸了学习内容，将孩子们的好奇心、探究心和已有的知识和情感有机地融合在一起，转化为孩子们新的知识和情感体验。因此，在设计教学活动时，不仅要准备教案，还要让幼儿做好准备，充分考虑幼儿的年龄特点和知识经验，这样才能达到预期的教学效果。
头条
头条
头条
头条
头条
头条
头条
头条
头条
头条
